一百十余年的实践型工学教育
1907
东京工程学校获批准
1908
东京工业学校
1931
成立东京工业学校作为基金会
东京工业学校在同一基金会下成立
1935
基金会更名为东工学园
东京工业学校更名为东京高等工业学校
1943
东京工业学校因学校制度改革而关闭
1947
批准设立东工学园初等中学
1948
东京工业学校关闭，设立东京工业高中
1951
因私立学校法实施，基金会更名为学校法人东工学园
1967
日本工业大学成立，设有机械工程系，电气工程系（现为电气电子工程系）和建筑系
1975
增设系统工程系
1982
设立研究生院，授予工学硕士学位（机械工程专业、电气工程专业、建筑专业）
1987
研究生院增设工学博士学位（机械工程、建筑学专业）
“A university that is chosen for its ability to nurture student growth.”
1989
研究生院增设电气工程博士学位
1990
基金会更名为日本工业大学
1993
研究生院增设系统工程硕士学位课程开设留学生日语课程
1995
增设计算机与信息工程系
研究生院增设系统工程博士学位
1999
研究生院增设系统工程硕士学位课程开设留学生日语课程
2001
研究生院增设计算机信息工程博士学位
2005
在东京神田神保町地区设立技术经营研究生院和职业技术学校
2007
学校建校一百周年
2009
设立产品工学与环境管理系、生活环境设计系。系统工程系更名为创新系统工程系。
2012
NIT在 2012 年生态大学排名中荣获一等奖，并获得了 ISO14001 认证。
2013
日本工业大学大学院设有技术硕士课程和工程硕士课程。工程硕士课程设有四个专业：环境共生系统专业；机械系统工程专业；电子信息与媒体工程专业；建筑与设计工程专业。
2015
博士课程被重组为四个主要专业（环境共生系统专业、机械系统工程专业、电子信息与媒体工程专业以及建筑与土木工程专业）。
2017
法人教育机构成立110周年。大学成立50周年。
2018
学院结构调整。设置三个学院（基础工程学院、先端工程学院、建筑学院）。
2022
先进工程学院成立数据科学系
理事长致辞
大学周边的形势正在发生重大变化。在求职和就业方面，大规模招聘目前仍将继续。但是，与在一家公司终身工作的心态相反，人们预计就业市场将转向依靠个人技能发展的就业市场。要做到这一点，拥有自我完善的心态和积极应对新挑战的态度至关重要。要培养这种意识，什么样的教育才是最适合的，这是一个巨大的挑战。
在近代史上，说日本在世界工业化国家中占有重要地位，一点也不为过。日本工业强国的关键是生产质量高，研发质量高。其中的关键人物是高素质的工程师。NIT培养了大批高素质的工程师，支撑着日本的工业。
我们的教育方针是培养兼顾理论与实践、实践能力强、能够兼顾全球合作和环境的工程师。秉承这一方针，我们始终确保自己是一所最好的教育和研究机构。我们拥有优秀的教授阵容，他们有大量的实践成果作为创新技术被引入国内外产业界。
日复一日，NIT 的教授和学生共同致力于技术创新。我们的学生大部分来自日本各地，其余来自海外。留学生通过与日本学生的互动，充分接触了日本文化。毕业后，他们走上了不同的人生道路；有些人带着学位回到祖国，而有些人则继续在日本生活和工作。
为了发明新技术，亲眼看到，亲手摸到，和实际使用非常重要。最好和最有效的方法是参与新技术的诞生与使用。
作为未来具有强大能力的工程师，来到日本并在NIT学习将是一个不错的决定。
建设一个
可持续的未来
AkiraYanagisawa
培养工程师110余年
日本工业大学（NIT）自成立为教育机构以来已有 110 多年的历史。它是日本最古老的工程技术院校之一。它的教育目的过去和现在都是培养工程师。
在近代史上，日本在世界工业化国家中占有重要地位。日本成为工业强国的关键是生产质量高，研发质量高。其中的关键人物是高素质的工程师。NIT培养了大批高素质的工程师，支撑着日本的工业。
我们的教育方针是培养兼顾理论与实践、实践能力强、能够兼顾全球合作和环境的工程师。秉承这一方针，我们始终确保自己是一所最好的教育和研究机构。我们拥有优秀的教授阵容，他们有大量的实践成果作为创新技术被引入国内外产业界。
日复一日，NIT 的教授和学生共同致力于技术创新。我们的学生大部分来自日本各地，其余来自海外。留学生通过与日本学生的互动，充分接触了日本文化。毕业后，他们走上了不同的人生道路；有些人带着学位回到祖国，而有些人则继续在日本生活和工作。
董事长致辞
Akira Yanagisawa
为了发明新技术，亲眼看到，亲手摸到，和实际使用非常重要。最好和最有效的方法是参与新技术的诞生与使用。
作为未来具有强大能力的工程师，来到日本并在NIT学习将是一个不错的决定。
面向数字社会的大学教育：传承与演进
大学周边的形势正在发生重大变化。在求职和就业方面，大规模招聘目前仍将继续。但是，与在一家公司终身工作的心态相反，人们预计就业市场将转向依靠个人技能发展的就业市场。要做到这一点，拥有自我完善的心态和积极应对新挑战的态度至关重要。要培养这种意识，什么样的教育才是最适合的，这是一个巨大的挑战。
在考虑哪种教育方法最适合我们的学生时，技术创新取得了显著的进步。生成式人工智能和大型语言模型（如 ChatGPT）的爆炸式增长，以及其与应用软件的潜在集成意味着，未来学生很可能能够创作出与经验丰富的专业人士相媲美的作品。然而，人工智能的答案及其所包含的信息不仅在世界各地共享，而且这些答案或想法都不是“原创的”。我们的使命是培养出能够提供独创性和原创性技术和产品的人才，他们的创新思维和研究成果将成为人工智能未来的答案基础。换句话说，我校旨在让专业人士具备专业素质进入社会，而专业素质不是从书本上能够学到的，而需要将概念知识应用于现实世界从而体验和培养的。
校长致辞
Sadao Takeuchi
自成立以来，本校就以“从具象到抽象”为口号，强调与实际物体的接触。课程以“实用工程学习”为基础，这是我们口号精神的重新整理，学生在学习理论的同时，还要动手学习。这是通过实验、实习和制图来实现的。凭借大学自建校以来 50 年来积累的研究设施和教育知识，在本校学习的学生毕业时将拥有基于工程专业知识的丰富隐性知识。我们过去几年的口号是“培养终身学习的学生”和“成为帮助学生成长的首选大学”。我们相信前人建立的教育体系值得继承。
另一方面，少子化、全球政治、气候、经济的不确定性等诸多挑战也层出不穷。俗话说，“生存不是强者，而是适应变化的人”。对于我们大学来说，发展成为既能满足未来学生需求又能培养学生满足企业需求的灵活教育体系至关重要。健康的发展需要以信息公开作为意见和讨论的前提，需要开放诚实的意见论坛，需要授权负责实施。我们将全力以赴朝着这个方向努力。
日本工业大学将继续朝着“一所因培养学生成长而受到欢迎的大学”的目标迈进。
校长致辞
大学周边的形势正在发生重大变化。在求职和就业方面，大规模招聘目前仍将继续。但是，与在一家公司终身工作的心态相反，人们预计就业市场将转向依靠个人技能发展的就业市场。要做到这一点，拥有自我完善的心态和积极应对新挑战的态度至关重要。要培养这种意识，什么样的教育才是最适合的，这是一个巨大的挑战。
在考虑哪种教育方法最适合我们的学生时，技术创新取得了显著的进步。生成式人工智能和大型语言模型（如 ChatGPT）的爆炸式增长，以及其与应用软件的潜在集成意味着，未来学生很可能能够创作出与经验丰富的专业人士相媲美的作品。然而，人工智能的答案及其所包含的信息不仅在世界各地共享，而且这些答案或想法都不是“原创的”。我们的使命是培养出能够提供独创性和原创性技术和产品的人才，他们的创新思维和研究成果将成为人工智能未来的答案基础。换句话说，我校旨在让专业人士具备专业素质进入社会，而专业素质不是从书本上能够学到的，而需要将概念知识应用于现实世界从而体验和培养的。
自创立以来，本校就以“从具象到抽象”为口号，坚持实践型教育理念。课程以“实用工程学习”为基础，学生们在学习理论的同时，还要动手实践。实践型教育包括各种实验，实习，制图，课题项目开发等形式。凭借自建校以来 50 余年积累的教学研究设施和教育经验，本校培养出的毕业生拥有丰富的工程专业知识和项目开发经验。我们的口号是“培养有终身学习能力的学生”和“成为帮助学生成长的首选大学”。我们相信我们的前人建立的教育体系值得继承。
另一方面，少子化、全球政治、气候、经济的不确定性等诸多挑战也层出不穷。我们常说，“生存靠的不是强大，而是靠适应变化的能力”。对于我们的大学来说，发展成既能满足未来学生们的需求，又能培养满足企业需求的灵活教育体系至关重要。健康的发展需要以信息公开作为意见和讨论的前提，需要开放诚实的意见论坛，需要授权负责实施。我们将全力以赴朝着这个方向努力。
日本工业大学的未来发展需要教职员工比以往更加紧密的合作。我们率先通过教职员工合作建立了"学习支持中心"，制度性的帮助学生们从入学到毕业的大学生活。这一举措在外部评估中获得了高度评价，并一直被评为“最致力于就业成功的大学”。
日本工业大学将继续朝着“一所因培养学生成长而受到选择的大学”的目标迈进。
面向数字社会的高等教育：成就与进化
Sadao Takeuchi
